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本科教育思想大讨论专题网站
浏览: 60次    发布时间: 2019-06-13

    2.具体资格条件。  (1)农村省级骨干校长资格条件。  中学校长要具有国民教育大学本科及以上学历、中小学高级教师及以上职称;小学校长要具有国民教育大学专科及以上学历、中小学一级教师及以上职称。

    但在彰显时代精神方面,草案还需要进一步加强。比如说关于人格尊严维护的规则,把它仅仅是放在民事权利里面规定,从立法者意图来看,作为人格权保护的兜底条款加以规定的,但是我觉得这个规定是必要的,但还是不够的。  我个人建议,是不是可以考虑,把它作为一项民法的原则加以规定?为什么这么考虑?因为对人格尊严的保护不仅仅只是体现在人格权利的领域,它还广泛的适用于有关物权、合同,比如在合同这个领域里面,现在已经有大量的案例都出现了,一旦合同有损个人的人格尊严,这个合同可能因为损害人格尊严、有违公序良俗而被宣告无效,比如有关代孕的案件,最后法院都是以因为贬损了个人的人格尊严而宣告这个合同无效,这样的一种宣告无效的依据,其实就是来源于对人格尊严保护的原则,当它和契约自由发生冲突的时候,应当优先于私法自治而适用。  所以,仅仅放在人格权里面位阶过低了,现代社会是一个高科技互联网的时代,关于代孕、器官移植、克隆等技术的发展,对于人格主体性的地位形成越来越多的挑战,对人的尊严的保护也应该更予加强。

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他山之石他山之石陈锋:地方高校转型发展的历史与必然年《国家中长期教育改革和发展规划纲要—年》中提出高等教育要分类发展,这是高等教育的重要发展思路。 高校围绕怎么分类发展,用什么样的路径去实现发展等理论问题,开展了一些探索,直到年,这些问题才开始逐渐变得清晰起来。

年全国职业教育工作会议,国务院的决定和六部委规划的出台,提出的转型发展是对高等教育分类发展的真正破题。 年《中国教育改革和发展纲要》中就提出来建设中国特色社会主义现代化教育体系。

但在提出目标之后,也没有真正地做下去。

因为年以后工作的焦点是“两基”任务。

这中间伴随着职业教育发展,伴随着高等教育从大众化到普及化。 但是现代教育体系是整个教育现代化的基础和标志,所以国家在“十二五”规划提出了基本公共教育体系的框架和思路,年推动现代职业教育体系的建设,到教育“十三五”更加系统地来论述现代教育体系,都是为了推动这一目标的实现。

地方高校转型发展是借着现代职业教育体系建设任务提出来的,但从历史发展的角度来看,也要借着职业教育这个突破口,通过建立现代职业教育体系来推动和完善现代教育体系的建设。

年的规划纲要中又再次重申。 高等职业教育也是属于高等教育,只是原来大家更多从层次上来看待。

六部委《现代职业教育体系建设规划》,对应用技术型高校做了一个明确的解释:是高等教育的一个类型,是职业教育的一个层次,是高等教育、职业教育和继续教育的融合发展。 年之前一定有人说过高校转型的问题,年以后随着高等教育大众化的深入,有更多的人在探索和研究,有些学校还取得了丰硕的理论和实践成果。 年这个时间节点从国家政策的层面提出来,并不意味着之前是空白,不然怎么会在年这个节点上就找出这么多高校转型的典型经验来?但是要成为最高层的决策,总是需要一个合适的时机的。 这个时机就是中央高度重视职业教育,而现代职业教育体系的建设又必须回答这个问题。 社会发展服务中确定自己的发展目标。 政府管控所追求的目标和学校发展的目标是有差距的,这就是为什么要强调学校自主权。 当然,政府的管控体制要改革,评价制度要改革,但学校更需要转变观念,它不是在政府的管控体系里面找位置,而是要在服务科技创新和经济社会发展的过程中找定位。 这个定位清楚了,就是走在了转型的道路上,也就是走在了培养社会所需要的应用型人才的道路上,甚至也可以说就是走在了向应用技术大学发展的道路上。

针讲“两结合”,转型发展就是在人才培养模式更好地贯彻“两结合”。 专业结构不合理、毕业生就业质量较低等结构性的矛盾必须从转型发展中逐步解决。

来讲,地方政府办大学的初心也是为了更好地服务当地的经济社会发展。 所以我同很多高校讲,不要讲顶天立地,要讲立地生根,这个根就是区域、行业的科技和人才需求。

有一些同志有误解,以为“学科型”就等于“学术型”“研究型”,对建设研究型大学所需要的师资条件、生源条件、经费条件、装备条件完全缺乏认识。

大学都是要出论文的,论文有两种,一种是写在天顶上的,一种是写在大地上的,前一种是极少数大学、极少数天才的事情,后一种是大多数高校、大多数教师的事情。 现在我们大多数论文都是写在空气中的。

我们作为一个大国,当然要写在天顶上的一流,但更多的一定是写在大地上的一流。 所以,对大多数地方高校来讲,只有立地生根,才有真正意义上的发展;根扎得越深,树长得越高。

论文写在大地上,一样可以当院士,一样可以得诺贝尔奖。

的冲击更加直接,应用型高校的形态也会面临深刻变革。 转型找不到终点。 很多高校的领导讲,越是转到深处,就会感觉挑战越多,需要解决的问题越多,需要探索和创新的领域越多。

我们面临着前所未有的多重转型的叠加,从这个意义上讲,转型的路还很长。 高等教育发展大的方向,而不要过多地受到一些短期政策的影响。

从地方高校发展来讲,哪些高校有大的受益,有大的发展?还是把握住了大方向并且坚定不移地贯彻落实了的那些高校。 国家提出来大量新的产业发展战略,产业转型,新兴战略产业发展,这就是提供的机遇。 怎么弯道超车,后来居上,必须抓住新产业、新技术、新业态发展的机遇。

业生职业素养更高,创业能力更强,更受到社会的欢迎和学生喜欢。

在科研上也是一样,过去都是盯着上面发布的课题,大家都去抢,资源是有限的。 现在转向去解决经济社会发展实际问题的时候,就发现需要研究的问题太多了,创新的天地太广阔了。

对地方高校而言,真正高质量的科研成果一定是在为解决当地经济社会发展的问题中产生的。

  考试合格后核发国家统一印制的相应专业合格证明。该证明作为注册时增加执业专业类别的依据。

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